CRÓNICA ILUSTRADA QUE NARRE LA LOCALIZACIÓN, DISTRIBUCIÓN, DIVERSIDAD, TEMPORALIDAD Y RELACIÓN DE UN COMPONENTE DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

El mandarino que se muestra en la ilustración es un árbol que conforma la flora del jardín escolar del centro de maestros  “Venustiano Carranza”, ubicado en el Blvd. Rebollo Acosta. Colinda al norte con el área de los baños y su nombre científico es Citrus nobilis.

 El suelo donde se localiza esta escaso de árboles, la tierra donde esta plantado es muy seca y no hay zacate sólo en su alrededor hay arbustos llamados truenos delimitando el área del jardín.

 Existen diversos tipos de mandarinos; entre los más comunes esta el Satsuma, el Clementino y el mandarino común, dichas variedades proceden de mutaciones entre diferentes especies y principalmente entre el cruce con otros cítricos.

 El mandarino al cual se hace referencia es de tipo común ya que sus frutos son redondos y su piel no se adhiere a la pulpa, su color es naranja amarillento, posee un agradable aroma aunque numerosas semillas.

 El centro de maestros se encuentra en la cd. De Gómez Palacio y éste forma parte de la Comarca Lagunera, es por muchos conocidos que en esta región el relieve es desértico con un clima caluroso y seco, lo que determina la temporada de este cítrico. Para que sus frutos crezcan y maduren requiere clima frio por lo que se necesita estar en otoño e invierno para que el mandarino de frutos.

 Los principales meses en que sus frutos son grandes y jugosos son desde octubre hasta febrero; cabe mencionar que este tipo de árbol no necesita mucha agua y no se seca en todo el año, sólo hay que podarlo para que dé más frutos.

 De esta manera, nos damos cuenta que de alguna u otra forma los componentes de un espacio geográfico se relacionan entre sí, lo cual tiene como consecuencia una movilización en las acciones emprendidas por el hombre, cuyo fin debería ser la preservación y mejora de los recursos que favorablemente nos rodean y que son para nuestro beneficio.

 

 

EXPLICACIÓN ACERCA DE LO QUE SON LAS COMPETENCIAS Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

 

El plan de estudios 2011 conocido como Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) está basado en un enfoque por competencias en el que busca primeramente calidad en la educación y para ello determina que el alumno deberá estar capacitado y apto para desenvolverse en el mundo en el que se encuentra inmerso; y en pocas palabras define que se deberá de entregar al finalizar la educación básica una persona competente para resolver e intervenir acertadamente en cualquier situación que se le presente en la vida cotidiana.

 Pero, ¿Qué es una competencia? ¿Porque se desea que seamos personas competentes? Una competencia es la capacidad para movilizar diversos recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones. (Perrenoud, 2000). Por lo que se busca que siendo competentes podamos resolver cualquier situación que nos presente en la vida diaria, es decir, se desea que seamos personas autónomas capaces de decidir y actuar de manera precisa ante una problemática.

 El poseer una competencia implica que se conozca y se tenga completa apropiación de lo qué es lo que pone en juego la capacidad de memoria y el desarrollo de inteligencia, además de que para llevar a cabo esa competencia se tendrá un desarrollo psicomotor puesto que el cerebro mandará la orden pero el cuerpo la aplicara mediante movimientos finos y gruesos, por lo que estamos desarrollando una formación integral al enseñar y desarrollar una competencia puesto que se ponen en juego capacidades intelectuales, psicomotoras y afectivas emocionales al momento de aplicarlas.

 Una competencia que se trabaja y que deben desarrollar los alumnos en edad escolar es la geográfica, la cual es considerada como  la habilidad para ubicarse y/o desenvolverse en un determinado tiempo y espacio con la finalidad de desarrollar un sentido de pertenencia, respeto y cuidado del entorno en que vive.

 La RIEB 2011 dice:

Las competencias geográficas son un medio para la formación de los alumnos, dado que orientan a que actúen con base en sus experiencias, de forma consciente, razonada, reflexiva, autónoma y creativa en situaciones que se les presenten permitiéndoles desenvolverse en el espacio en que viven.

 Si el alumno desarrolla la capacidad de manejar información geográfica, valorar la diversidad cultural, apreciar la diversidad social, reflexionar las diferencias socioeconómicas y participar en el espacio donde vive para aspirar a una mejor calidad de vida estará siendo competente para la vida en sociedad puesto que si conoce e interpreta información de gráficas, mapas y planos podrá orientarse  y localizar sitios de su interés, además de que comprenderá los movimientos migratorios según el tipo de espacio en el que se encuentre, involucrando así las desigualdades socioeconómicas en las sociedades actuales, además de que podrá actuar de manera favorable  para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres naturales.

 Las competencias para la vida implican la movilización de saberes, los cuales son el saber (conocimientos), el saber hacer (habilidades) y el ser (valores y actitudes), dichos saberes están en continuo movimiento puesto que será necesario tener claro conceptos como localización, distribución, espacio geográfico y componentes geográficos para poder desarrollar la habilidad de aplicarlos en la situación y momento correcto y ello se determinará en situaciones de su vida cotidiana, pero los valores también van implícitos puesto que deberá asumir una actitud positiva ante esa situación para poder resolverla, de nada serviría conocer y actuar si no se es consciente de la responsabilidad, el respeto, la paciencia y el trabajo que implica llevar a cabo una solución que implique su actuar.

 Como seres humanos pertenecientes a un espacio debemos llevar a cabo éste círculo de saberes puesto que así se propondrá una mejor solución ya que se estará actuando con juicio crítico y reflexivo lo que dará como resultado una mejor calidad de vida.

 Existe una relación estrecha entre las competencias geográficas y las competencias para la vida ya que van de la mano y tienen la misma finalidad, ya que su objetivo será siempre orientar al alumno para que pueda resolver situaciones del entorno en que vive y que implican un actuar preciso en el que se verán reflejados los conocimientos y habilidades adquiridas durante su estancia en la escuela primaria.

 

 

DEFINICIÓN DE ESPACIO GEOGRÁFICO Y SU IMPORTANCIA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS.

La educación primaria comprende un proceso en el cual los alumnos habrán de desarrollarse y formarse integralmente aspirando a cumplir con un perfil establecido de acuerdo a su edad y capacidades; es por muchos sabido que durante el primer ciclo la importancia recae en enseñar a leer y escribir además de comenzar a conocer lo más próximo a ellos que es su comunidad.

 Para trabajar temas relacionados con la asignatura de geografía es necesario primero situarlos en el lugar y espacio donde viven y se relacionan; y para ello se debe conocer qué es un espacio geográfico ya que de ahí parte la enseñanza de geografía según mi punto de vista.

 ¿Y qué es un espacio geográfico? Es un lugar delimitado, compuesto por diferentes componentes que se relacionan entre sí ya que forman parte de un todo y éstos son: componente natural, cultural, económico, político y social. Dichos componentes incluyen el clima, el relieve, el suelo, la flora y la fauna, además de religión, costumbres, actividades económicas y aspectos relacionados con la población, su forma de gobierno y organismos políticos que influyen para el desarrollo y desplazamiento armónico de los integrantes de la comunidad.

 Es de suma importancia que al momento de trabajar con la asignatura y con temas específicos de ésta se especifique la integración y relación de componentes puesto que forman parte de un lugar, de un espacio y no podemos vivir aislados de ellos.

Como personas pertenecientes a un país a un legado y a una cultura sabemos que tenemos un pasado, que actualmente seguimos costumbres y tradiciones que se nos han inculcado además de una religión y tipo de gobierno que a través de los años se ha ido modificando gracias a personajes históricos, épocas y situaciones que formaron parte de esa historia y que aunque ocurrieron hace tiempo influyen en nuestro presente ya que no somos los primeros en este espacio geográfico.

 Somos parte de una comunidad que a través de los años ha sobrevivido gracias a las actividades económicas como la agricultura, la industria y la ganadería ya que recordaremos que éstas fueron los detonantes para hacernos sedentarios y para que así sucedieran las cosas se tomó en cuenta el clima, el suelo, el relieve y la flora y fauna de este espacio en el cual se comenzaron a construir nuestras primeras comunidades.

 De acuerdo a lo anterior y a la relación que hago entre los componentes del espacio geográfico considero que formamos parte de una historia y de un lugar en el que todo es necesario y dependemos de aspectos que no podemos fabricar si no que se proporcionaron y han ido desarrollando para crear el lugar y espacio en el que hoy nos encontramos.

 Si logramos que nuestros alumnos conozcan estos componentes y valoren lo que nos proporcionan, lograremos que tomen conciencia de lo que la cultura nos ha dejado y lo que en futuro seremos si cuidamos nuestro medio ambiente, nuestras formas de desenvolvernos y de llevar nuestras vidas, ya que al final de cuentas formamos parte de un lugar y dejaremos huella por más insignificante que sea nuestra estancia en esta tierra.

 Podríamos favorecer en nuestros alumnos primeramente sentir un orgullo por el simple hecho de existir y de vivir en el lugar que les toco o que eligieron, posteriormente se favorecería el apego a su comunidad y aunado a ello el sentir un aprecio por lo que hay en ella para así cuidarlo y preservarlo, otra cosa que se favorecería sería su enseñanza y aprendizaje si conoce el lugar en que vive.

 Al sentirse parte de un espacio geográfico y conocer sus características y componentes podrá desarrollar otros aspectos como la localización, distribución y temporalidad lo que implica apropiarse de conceptos como  ubicación, distancia, puntos cardinales, contexto y medio ambiente para que pueda desplazarse en ese tan apreciado espacio al que pertenece.